評審評語

致力於節能應用之高效率能源轉換器及高性能伺服驅動器研究逾三十年，藉由技術諮詢、技術移轉與產學合作，協助國內外企業解決實務問題，學術成就享譽國際，貢獻卓著。

 

得獎感言

感謝「東元獎」評審委員的肯定！尤其是在家父往生沒多久之後，得到獲獎通知，對家母及我家人的安慰與鼓舞，尤甚任何獎項!

古云：「一日之所需，百工斯為備。」與「得之於人者多，出之於己者少。」在此，感謝教導我的老師與指導教授，從他們身上受到啟蒙與學到「實事求是、與時俱進」的精神。

我總認為教書是一份很棒的職業，因為有人付錢讓教授來追求知識與創造知識。因此，此項榮譽更屬於與我一起從事研究的歷屆學生們；顯然，你們並沒有認同我的觀點，因為你們沒有任何一個人從事教職，或許你們看到我長年不符合勞基法的工作時數，然而，你們的貢獻的確成就了這份獎項與榮譽! 謝謝你們!

我喜歡哼哼唱唱，沉浸於優美弦律之外，歌詞意境往往訴說著內心未能盡說之情境!最後，如「浪子回頭」歌詞所說：「有一天，咱都老，帶某子逗陣」，謹將此份喜悅與我的媽媽、內人和三個兒女分享，謝謝你們!

 

《研究，聚焦於解決問題─執著自信的黑手教授》

「馬達驅動世界，但馬達驅動器驅動馬達」（Motor drives the world, but motor drives drive the motor）。如果要描述國立臺北科技大學講座教授賴炎生研究的重要性，這句話應該是最佳的註解，他的研究是驅動動能起源的馬達驅動器。畢生投入馬達驅動器、節能變頻器及電源轉換器等技術研發，熱愛教學與解決問題的賴炎生，透過產學合作和業界共同解決機電產業面臨的問題，也讓消費者有更安靜節能的變頻家電可以使用。出身技職體系養成的務實嚴謹個性，讓他的研究不只是放在架上的論文，更轉化為五十餘項馬達驅動與電源轉換器控制相關發明專利，提供更高效與更環保的能源轉換，為我國產業升級加值作出卓越貢獻。

 

非典型教授  種田養豬樣樣行

「你知道嗎？曾經有學生寫謝卡跟我說，『你是我碰過最認真的老師。』但我從頭到尾都不敢告訴他，『我教你的這門課，連我自己當年都沒修過！』」別看他平常不說話的時候，總是滿臉嚴肅、讓人好想敬而遠之；沒想到他開口講話，卻是妙語如珠、幽默感十足，用很認真的表情讓大家笑聲連連，這就是賴炎生。除了認真嚴肅與幽默樂觀並存，還可以在他身上同時看到「開放彈性的人本主義」跟「嚴謹堅持的高自我要求」兩種看似矛盾的特質，即使已過天命之年，卻有著年輕熱情的心志與朝氣蓬勃的臉龐，完全是「非典型」教授。

在嘉義縣水上鄉長大的賴炎生，有個歡樂且無拘無束的童年。老家後面就是嘉南大圳，賴炎生經常跑到圳底抓魚摸蝦，邊抓邊想課本上說偉人都是在童年看到魚逆流而上，因而得到啟發奮鬥向上，「可是我看見圳底魚時，只想捕捉來吃！」賴炎生打趣說，「就是因為這樣，我才會經常在放學後就跑去打棒球，冒著回家可能被媽媽『竹筍炒肉絲』（挨揍）的風險。」父母親並不是傳統家庭的「嚴父慈母」，而是「慈父嚴母」。爸爸對他的功課要求比較順其自然；反而是媽媽管教嚴格，她身材雖然嬌小，打起人來力氣卻實足。或許是生長在重男輕女的家庭，母親沒念過書也不識字、一輩子種田，因此，特別注重孩子的教育。

嚴師出高徒  棄文從武扛家計

「小學一、二年級，我不算是會念書的小孩，三、四年級功課才開始比較好。」兒時家裡窮，爸媽種甘蔗、稻米養家，也養豬補貼家用。賴炎生除了課餘幫忙種田，每天還要負責幫忙洗豬舍，不過家人還是期待他好好讀書，將來找個好工作，不要再辛苦種田，看天吃飯。「爸爸很少跟我講話，我都是從別人那裡聽說：『你老爸足器重你，麥乎伊漏氣！』從來沒親口跟我說過他對我的期待。」賴炎生回憶，「國中二年級，爸媽用種甘蔗一年的收成，讓我轉學到興國中學，因為我是家裡面最會唸書的小孩。」興國中學位於台南市新營區，民國六0年代是出了名「打得很兇、高升學率」的私立學校，「念那裡的學生皮要很厚，因為家長都會準備整把藤條給老師，並請拜託說盡量打沒關係！畢業後有次遇見昔日國中老師，我還是打心底覺得害怕。」

國中畢業，賴炎生同時考上台南一中和臺北工專（現為國立臺北科技大學）。但他全心想著畢業後趕緊工作賺錢、分擔家計，決定「棄文從武」選擇被大家認為畢業就要當「黑手」的臺北工專。「選擇電機科也沒什麼特別的原因，我不曉得自己對這個領域有沒有興趣。」儘管英雄不怕出身低，但賴炎生解釋在臺北工專會這麼拚，因為前三名可以拿到減免學雜費的獎學金。「其實早期會念臺北工專的人，都是家境比較清寒的學生。我們班有一個同學是『非庶民』，我聽廣播學英語的收音機，還是他慷慨借給我的，我們也因此變成莫逆之交。直到我領了獎學金，才自己花錢買台收音機，到現在都還留著。」

轉換跑道再進修  不捧鐵飯碗

滿腦子想著畢業就要工作賺錢的賴炎生，專科四年級就通過電子工程類普考，畢業當年又順利取得電機工程類高考，但他真正開始對電機產生興趣想認真鑽研，其實是在出社會工作之後。預官退伍後，被分發到交通部高速公路局，再轉調經濟部中華工程股份有限公司，捧著人人羨慕的鐵飯碗，但賴炎生發現自己並不適合公家機關，因為「太安穩了，年輕人不該如此，這也不是我的風格。」開始在下班後到大學旁聽，漸漸萌生念研究所的念頭。

當時的主管對賴炎生相當照顧，知道他想再進修念書，便跟他說：「沒關係，你可以邊念書邊在這邊兼職。」不過賴炎生最後仍選擇辭職、專心當學生，「因為我覺得如果不趁著年輕讀書，可能以後就沒機會了，但工作機會一輩子可以有很多！」但當年五專畢業，沒有大學學位，用同等學力考研究所難上加難，更何況賴炎生還從電機轉到電子領域，在報考台灣工業技術學院（現為臺灣科技大學）口試階段，歷經整整二十分鐘的「拷問」才過關。也因自己的親身經歷，賴炎生對於有意轉換領域的年輕人都鼓勵他們應該勇於嘗試，把握任何可以讓自己更拓展視野的機會，避免自我縮限。

攜家赴英攻博士  被諷像逃難

取得碩士學位後，賴炎生再度挑戰職場，到中央研究院應徵並順利錄取，但剛報到時就碰到熟識的老師告訴他：「細姨（小老婆）打不過大某（大老婆）生的」，勸他再考慮、考慮，暗示中研院以台清交成等頂尖大學為主流，技職體系在台灣最高學術研究機構很難嶄露頭角。賴炎生心想有道理，就回母校臺北工專擔任講師，沒想到又被笑說：「連國語都講不好怎麼教書？」回想有一次上課，「我雖然很認真備課，還是覺得準備尚未充分、不敢上台，只好跟同事調課，請他換到早上的課，讓我多準備一點，下午再去上課。」

然而當他逐漸駕輕就熟，在課堂上侃侃而談，又發現碩士學歷已經不夠用。「學歷是會貶值的，曾幾何時，新進的同仁個個都是博士，我知道自己應該再出去讀書。」賴炎生更佩服那些博士同事，見識很好、講話頭頭是道，決定再一次跳脫舒適圈出國留學。考上教育部公費留學資格後，三十歲已婚、有兩個小孩，經濟尚不穩定的賴炎生，毅然決然帶著一家五口（太太肚子裡還懷了一個）到英國布里斯托大學（Bristol University）攻讀博士。「還記得當時在搭機時，被航空公司的人開玩笑說：哇，你讓我想到我爸媽當年從大陸撤退來台的狀況！」賴炎生談起這段往事忍不住調侃自己當年的景況有點狼狽。

治學嚴謹  一輩子專注一個領域

被問到當年多數留學生都選擇到美國深造，他為何前往英國？賴炎生說自己是被英國人務實又嚴謹的特質給「煞到」！「英國1864年在布里斯托建造的懸吊鐵橋克利夫頓吊橋，經過百餘年還是可以通車；但在台灣，可能蓋超過三十年就叫做危橋了。我的指導教授Sidney R. Bowes（席德尼．鮑斯），治學嚴謹。人家發表一篇IEEE（電機電子工程師學會）期刊論文，他竟然回了七頁的文章，點出該論文錯誤之處！我覺得這樣的教授，我一輩子至少要跟一次。」對賴炎生而言，學到英國人務實的做事態度，是他在英國唸書最大的收穫，「我們即使是寫博士論文也講究實作，就像他們大學裡面的研究人員真的會動手修理儀器設備。你一定不相信，電機系的實驗室竟然會有機械系的車床！」

博士論文完成後，指導教授沒有要求他馬上發表，卻告訴他可以畢業了。賴炎生不解地追問為什麼？教授反問他，為何剛有新發現就急著發表，而不是自己把學問挖到底、做到融會貫通後再發表？「如果沒有把問題研究透徹，很可能今天寫的，明天就被自己推翻了。」務實的價值觀影響賴炎生至深，也讓他回台教書和研究後，堅守一輩子專注一個領域，要成為「講到這個領域就會想到我」的專家，拒絕三心二意盲目跟隨潮流或一窩蜂搶進跨領域研究；更堅持做研究是為了解決實際的問題，而不只是為了發表論文、拚點數。這也是他為何不熱衷申請政府科研計畫，幾乎全心專注跟業界合作研究的原因。

接受問題挑戰  持續超越自我

「我不喜歡拿政府的錢。跟政府申請研究計畫，提的是學者看到的問題，卻不見得全然是業界的需要。」賴炎生表示，「但業界給我們的題目，肯定是真正存在的問題，你會從業界給你的互動回應中看到實務問題所在，並讓自己的經驗跟資源與時俱進，我喜歡這種挑戰。」就如同投入馬達變頻器的改良研究，也是因為常聽到有人抱怨「變頻器很吵」，讓他決定探究破解變頻器為什麼會這麼吵？結果發現馬達要變頻、變速度，就要用到聲音很大的PWM（脈波寬度調變），「要怎麼樣不會吵，又可達到原來的功能？就是我們要解決的問題。做研究一定要了解問題背後真正的原因，找出解決方案，才是有用的研究。」

對於技職體系總是被認為「做黑手的」，賴炎生不亢不卑的說，「我相信每個人都有自己的價值。我不會特別在意大家怎麼說，別人的看法是別人的，自己心裡要有定見。」他常告訴學生，技職體系學生的確必須比別人更努力才能出頭，但不要抱怨、也不要認為自己比別人差。只要興趣跟熱忱，明白自己特色、找出自己的亮點，盡情發揮，就可以被看見。就如同被問到做研究碰到最大的困難和瓶頸是什麼？賴炎生很自信的說：「只有一個，就是如何持續不斷地超越自己！」

對「東元獎」的期望

期望「東元獎」對科技研發有特殊貢獻者的肯定之外，更希望藉由「東元獎」， 發掘與肯定更多創新與實用科技，對國內包含東元電機在內之產業的產品與技術提升，尤其是喚起社會各界重視科技創新與實作應用創新之於社會國家發展的重要性，以建立本土自主核心技術，創造產業加值，致力環境永續發展。

 

 

成就歷程

(取材自中技社通訊與 https://scitechvista.nat.gov.tw/c/sT98.htm)

小時候父母忙於繁重的農事與生計，家境並不是很好，國中畢業後，雖然考上臺南一中，卻仍然選擇國立臺北工專五專部（今國立臺北科技大學）電機科，期望畢業即就業。以當時時空背景與十五歲左右的年紀，對於自己是否對電機領域有興趣，其實並不明確，但是本著及早就業的目標，仍然全力以赴。

就讀國立臺北工專電機科四年級時，我已考上電子工程類普考，畢業時又順利取得電機工程類高考。畢業後擔任空軍電子官，展開軍旅生活，由於同袍大多來自非技職體系等名校的高材生，它山之石可以攻錯，進而購買書籍研讀並向同袍請益，藉此累積知識，提升自己。

退伍後，即擔任公職人員，在工作一年後，以同等學力報考並逕讀研究所。民國七十六年，取得國立臺灣工業技術學院（今國立臺灣科技大學）電子工程研究所碩士學位後，就回母校臺北工專擔任講師，開啟教學與研究的服務生涯。

教書五年期間，從陸續到任之具備博士學位的老師身上，感受到自己的不足，於是興起出國深造的念頭，不過礙於家庭與經濟，無法成行。最後，考取公費留學獎學金，民國八十一年全家遠赴英國，於英格蘭西南方Avon河畔的Bristol大學攻讀博士。

選擇布里斯托大學的原因，是令我十分崇拜的教授在此任教，因為他曾指出在IEEE 電力電子領域頂尖期刊所發表論文的錯誤之處，並且提出指正結果。我的指導教授治學十分嚴謹，力求理論與實務相符。個人深受其實事求是，不全然為發表期刊論文而做研究的精神影響，因此，所做出的研究成果大都是可以實際應用，用以解決產業實務問題，而非無病呻吟。民國八十四年如期完成博士學位，本著實事求是的態度，畢業後發表的博士學位相關論文，獲得英國期刊IEE年度最佳論文獎－約翰霍普金森獎的殊榮。

民國八十四年返回國立臺北工專任教，隔年畢業證書寄達後，升等副教授；三年後再升等為教授。期間主要研究人力為大學部專題學生，著實相當辛苦與努力。個人深黯社會主流價值觀框架下，技職教育體系的定位與限制；發揚既有傳統以動手實作解決實務問題為主，並且建立和產業界的合作關係，藉此走出在電源、節能應用之變頻器及高性能伺服驅動器等領域的特色。

其次，團隊合作與集思廣益，往往能激發出不一樣的火花，做研究需要放開心胸，不吝與他人討論分享，始能激發更多想法，以致得以攻錯。因此，逾二十年來，每年均參加相關領域重要年會，以文會友，並聆聽其他團隊的研究成果，參與討論並發掘問題，作為研究參考。

 

具體貢獻事蹟

致力節能應用之變頻器、高效率轉換器及高性能伺服驅動器研究逾三十年，享譽國際；藉由諮詢顧問、技轉與產學合作，協助國內外公司解決實務問題，加值產業，貢獻卓著。具體貢獻事蹟列舉如下：

個人從事高效能電力能源轉換、節能應用之變頻器及產業自動化、工具機、機器人產業等應用的高性能伺服馬達驅動器技術等研究逾三十年，重要研究或創作成果，包含諮詢顧問、技術移轉與產學合作計畫案等，加值本土高效能電力能源轉換及變頻與伺服馬達驅動器技術產業經濟效益列舉效益逾數億元，發展提升電力能源轉換技術，藉此減少碳排量與致力環境永續發展；尤其是在解決產業自動化、工具機、機器人產業等產業核心的高性能伺服馬達驅動控制實務問題，並且提出應用於雲端伺服器電源以達到80 Plus之鈦金等級最高效率規範的數位電源技術，致力環境永續發展。

 

研究展望

求學過程中，深受優秀老師們所啟發，在往後的教學生涯中，都會時時提醒自己：「莫道是他人子弟，應當看作自己兒孫」，期許自己的教學內容能夠啟發學生，創造新的世代。

研究方面，期待在電源、節能應用之變頻器及高性能伺服驅動器等領域，朝更高效率與更高性能等方面研究。

 

 

文章轉載自東元科技文教基金會